Sequência Didática desenvolvida no PIBID - Gênero Textual Quadrinhos

Antes de falar sobre estas 4 oficinas abaixo, previamente trabalhamos oficinas anteriores com outro grupo de alunos com o mesmo gênero textual abaixo, porém não foi um trabalho muito produtivo ou prazeroso, então a partir dessas novas oficinas, desenvolvemos um trabalho mais autônomo por parte dos próprios alunos, e desta vez o resultado foi lindo.

Primeiramente, todo o grupo sentou junto e se reuniu com a coordenadora responsável pelo nosso trabalho na escola, e apresentamos os fatos da oficina anterior, de como os alunos ficaram presos a um único tema (desmatamento e queimadas), e que isso podaria sua criatividade e que seria melhor para as oficinas que viriam, deixarmos o tema livre, para que os alunos pudessem expressar toda sua criatividade.

O gênero textual em questão é quadrinho, assim como todo conteúdo precisa ser situado antes de ser aplicado, preparamos uma sequência didática (no fim da página postagem), nessa sequência deixamos de forma explicita os objetivos que seria: criar historias, no caso Hqs (Histórias em quadrinhos) em língua inglesa, nossa preocupação maior foi evitar os erros das primeiras oficinas, fazer com que os alunos desenvolvessem a língua por eles e pelos colegas e não por um monte de palavras aleatórias jogadas a eles.

As oficinas então se iniciaram, primeiramente nos apresentamos como de costume e dissemos a eles que iriam criar produções em língua inglesa, todos já fizeram cara de espanto e insegurança, porém tentamos acalma-los que ninguém iria fazer produções do nada em outro idioma e que com o tempo isso iria acontecer.

Então realizamos a explicação sobre o que é o gênero quadrinhos, como ele funciona e sua estética, admito que foi minha parte favorita da primeira oficina explicar e mostrar slides sobre o gênero, pois tenho muito apreço pelos quadrinhos, pois eu cresci lendo turma da mônica, Marvel e Dc e foi impossível não lembrar do meu amigo e colega de curso fã de Hqs: Leandro. Durante a explicação os alunos pareciam estar se divertindo também, devido aos exemplos inusitados e a forma cômica que eu procurava interpretar.

Após as explicações, entregamos um material disponibilizado pela Professora Adriana, no qual eles teriam que analisar um quadrinho e completar a história dele, foi o primeiro contato deles com a Hq, e quisemos manter apenas neste minimo contato na primeira oficina, para não assustar e nem causar Pânico, o inglês ainda não havia sido introduzido, os mesmos produziram a continuação da história, ficou criativo e fofo.

/Fim da primeira Oficina/

Durante a segunda oficina (DATA), fizemos uma breve recapitulação de tudo que foi visto na oficina anterior para puxar na memória dos alunos, e os mesmos disseram tudo o que havíamos explicado na semana anterior, com essa parte atingida, começamos a introduzir a língua inglesa com palavras e expressões no quadro, e não colocávamos apenas as que nós achávamos, mas as sugestões dos alunos também, queríamos que os estudantes se sentissem incluídos na nossa oficina, que eles tinham escolhas, ou seja, desenvolver a autonomia, mesmo que com uma coia tão básica como dizer palavras. 

Começamos então a desenvolver com os alunos as Hqs, em primeiro momento os alunos estavam produzindo em português em forma de esboço, aconselhamos que fizessem dessa forma para quando passassem a limpo a ideia estaria desenvolvida por completo.

Enquanto a produção acontecia, nós Pibidianos íamos auxiliando e conversando com os alunos tanto para conhecer-los melhor quanto para inspira-los a desenvolver melhor sua criatividade. Os alunos eram extremamente divertidos, o ponto negativo é que os mesmos criavam muitos conflitos uns com os outros e acabavam se distraindo da produção e atrasando o termino.

Porém o objetivo da segunda oficina foi atingido considerando que todos desenvolveram suas histórias, e o maior aprofundamento viria a partir da terceira e penúltima oficina, onde eles realmente iriam criar suas Hqs em Língua Inglesa.  

/ Fim da segunda Oficina/

Durante a terceira oficina (DATA), retomamos de onde havíamos parado, no caso os alunos iriam passar a limpo o quadrinho que já haviam criado, porém com elementos de língua inglesa, e claro, com bastante cor e elementos criativos, utilizamos os materiais que nos forneceram para que os alunos colorissem e abrilhantassem suas Hqs.

Refizemos novamente o quadro de palavras em inglês com as palavras da oficina anterior e deixamos os alunos reiniciarem suas produções, esta foi a parte que eu estava mais curioso pra saber como sairia, pois com o tema livre, existiria milhões de possibilidades com expressões e palavras. E como iriamos adaptar certos jargões Brasileiros para a língua inglesa? bem, o desafio não foi apenas aceito como foi um sucesso e foi extremamente divertido.

A cada vez que eu respondia o que equivalia o que em português e inglês eles ficaram ainda mais motivados a continuar suas produções e a perguntar mais, percebemos que os alunos usando sua própria criatividade fez com que se sentissem mais confortáveis, os mesmos criaram muitas historias pessoais e foi lindo, uma das que me chamou mais a atenção foi a do aluno que criou uma linda história sobre ele e sua suposta namorada, o mesmo relatou que o sonho dele era se casar um dia, porém a maior cereja do bolo pra mim, foi quando o mesmo me pediu para ensinar a desenhar um arco-íris no seu quadrinho, particularmente arco-íris tem um significado pessoal e importante pra mim, tal fato me emocionou.

Após todos terminarem prometemos que na próxima semana e ultima oficina iriamos trazer um lanche para todos, os alunos ficaram extremamente felizes e ansiosos, também contamos que na semana seguinte iríamos transferir seus quadrinhos para o aplicativo no computador.

/ Fim da Terceira Oficina/

A finalidade da ultima oficina (DAATA) foi bem mais do que apenas para um lanche ou transferir os quadrinhos para o aplicativo, mas para me fazer perceber que nem tudo fica bem com tecnologia...

Durante o processo de transferência, as histórias perderam sua "mágica" e sua beleza, eu sinto que no computador não ficou tão orgânico como no papel, mesmo sendo produzido e acompanhado pelos alunos. Auxiliamos cada um dos alunos, porém com apenas dois notebooks ficou inviável, outros alunos tiveram que esperar sem fazer nada, e demorou mais que o esperado pela questão do sinal da internet. Acredito que tenha sido a unica parte negativa das oficinas.

Após todos terem transferido suas historias para o site, os Pibidianos mostraram os trabalhos desenvolvidos para o grupo inteiro, percebi que os alunos ficaram muito contentes com as produções que realizaram.

Com tudo finalizado, nos despedimos dos alunos, agradecemos por tudo que o PIBID nos proporcionou por esse um ano e meio, e ficamos satisfeitos com o trabalho que desenvolvemos.

/ Fim da Quarta Oficina/

Algumas fotos de vários momentos durante as oficinas:

Em relação a um panorama geral, acredito que o Pibid foi uma experiência incrível, eu realmente adorei trabalhar com essas crianças desde o primeiro momento, me ajudou a desconstruir muitas coisas e a melhorar minha capacidade como professor, e com certeza é uma experiência que levarei por toda a vida. ! Apenas gratidão 

Anexo da Sequência que criamos e utilizamos: