Confecção do Plano de Aula

Deveríamos compor um plano de aula para quatro aulas, duas do sexto e duas do sétimo ano, a professora regente nos transmitiu o conteúdo que a mesma iria trabalhar em sala de aula durante aquela semana, através desse cronograma, criamos um plano que atendesse as necessidades do conteúdo. Nossos objetivos foram focados na pratica do vocabulário e da pronuncia. Eu fiquei bastante preocupado de como os alunos iriam nos receber até porquê seriam dois professores e não apenas um.

Devido o fato que iriamos dar continuidade a um conteúdo que já havia sido iniciado antes pela pro pria professora, refletimos como trabalhar de forma que não se tornasse repetitivo, porém desenvolvesse os conhecimentos prévios que os alunos haviam adquirido anteriormente. Pensamos então em fazer um apanhado do conteúdo e em seguida aplicar uma atividade que seria desenvolvida em sala de aula de forma coletiva, foi um pouco desafiador, alguns alunos se recusaram a fazer a atividade ou prestar atenção na explicação.

Obviamente houve equívocos e mudanças durante a aula, como o tempo era extremamente curto tivemos que fazer o que podíamos no momento.

Nesta aula percebemos que os alunos tiveram um pouco mais de dificuldades para assimilar o conteúdo, tivemos que explicar varias vezes e usar de diversos exemplos para que eles desenvolvessem a ideia, a partir daí aplicamos a atividade e percebemos como os mesmos reagiam ao conteúdo programado. 

Preciso confessar que de todos os conteúdos este é o que me preocupava mais, acreditava que era algo muito complexo para adolescentes do sétimo ano, inclusive conversei sobre este fato com minha dupla durante o desenvolvimento deste plano, junto com a professora do estágio, conseguimos bolar uma ideia que entrasse nas dependências. No fim realizamos uma gincana com os balões como uma forma de trazer o conteúdo de forma lúdica, os alunos se sentiram muitos confortáveis e se divertiram com a proposta.

Como pode-se notar o plano traz como foco o conteúdo, se desenvolvendo com atividades impressas para corrigir no quadro com auxilio dos alunos, admitimos que no inicio foi meio desafiador criar esse plano, mas com ajuda e apoio da professora Adriana, se tornou mais simples e inspirador.

Focamos em uma teoria Sócio-Interacionista de Vigotsky, onde os alunos aprenderiam interagindo não apenas com nós professores, mas também com o meio em que interage ou seja, com seus colegas de turma, Segundo o teórico, a interação social desenvolve a aprendizagem. Há também um pouco de corrente Behaviorista, pois o aluno responde aos estímulos do ambiente ou seja ele é condicionado a ter respostas e raciocinar.

O principal foco foi tentar trabalhar a língua inglesa como algo interativo e autônomo, não podemos afirmar com certeza que nossas expectativas foram todas atingidas, porém acreditamos que fizemos um bom trabalho até o momento.