Regência de Estagio 6º Ano - (12/11/2019)

A partir do dia 12 de novembro eu iniciei o estágio de regência na turma do sexto ano, anteriormente após conversar com a professora responsável pela turma e com a professora do estágio, um planejamento foi criado de acordo com a necessidade da turma, e de forma que contemplasse os conteúdos que deveriam ser ministrados. O desafio sem dúvida foi: ser um professor atuante por um dia em uma turma que não te conhece, você não conhece o nível da turma e não sabe como os mesmos reagem aquela disciplina.

O plano que foi usado para a aula ministrada

A professora responsável nos levou até a sala onde nos introduziu aos alunos novamente, os mesmos pareciam animados com o fato de terem professores diferentes na sala, outros começaram a cochichar entre si. Ao entrar na sala me assustei com crianças tão afoitas e cheias de energia, pensei comigo mesmo, "será que vou dar conta de lidar com isso ?"

Conversamos com a turma e então iniciamos a aula explicando sobre as Interrogative Words e o que iriamos fazer, admito que fiquei um pouco nervoso em relação a explicar o conteúdo para os alunos, devido precisar usar uma linguagem mais simples para que eles consigam entender, afinal na universidade temos que nos acostumar a uma linguagem mais culta para apresentar trabalhos e seminários, mas apesar do nervosismo, acredito que consegui transmitir o conteúdo de forma compreensível.
Durante a explicação do conteúdo posso ter me atrapalhado um pouco e confesso que faltou um pouco mais de preparo psicológico, mas segundo alguns dos meus vários professores, nós nunca estamos realmente preparados para uma sala de aula até chegarmos em uma.
Em seguida entregamos uma atividade impressa para que eles sentassem em dupla.

Atividade que foi usada em dupla com os alunos, nela os alunos teriam que associar a ligação com o que se encaixa melhor de acordo com a função dos "W-h questions". Acredito que a atividade foi bastante objetiva e simples, os alunos pediram auxilio e nós ajudamos, percebi que durante a realização da atividade alguns não estavam levando muito a sério, fiquei receoso de "colocar ordem" em alguns destes alunos por medo de como poderiam reagir. Os alunos trabalharam bem em dupla, usaram exemplos do quadro e com nossa assistência terminaram a atividade em menor tempo.

Em seguida outra atividade foi entregue para os alunos, para completarem o termo que se encaixasse melhor na questão. Esta atividade foi um pouco mais complexa e iria requerer um maior desenvolvimento do pensamento do aluno, segundo minhas observações ela não teve tanto sucesso como a anterior, mas mesmo assim persistimos para que o aluno tentasse, afinal nem sempre o aluno irá se deparar apenas com os conteúdos fáceis de seja quaisquer disciplina.

Os mesmos continuaram realizando a atividade em dupla, e corrigimos no quadro sanando as dúvidas dos alunos. Durante o momento em que estávamos corrigindo a atividade no quadro, os alunos se mostraram ansiosos para saber se haviam acertado, alguns atrapalharam um pouco a correção, fazendo bagunças ou falando mais alto que nós. Percebi como é um desafio como professor manter a voz durante uma aula, sua garganta seca, sua voz se torna áspera e sua garganta doí. Isso me fez sentir por todos os professores que eu perturbei durante as aulas nos meus tempos de escola, quem diria heim?!
 Originalmente seria realizado uma gincana com balões, mas devido um dos alunos ter medo de balão, a dinâmica foi cancelada. Percebi a frustração daquele aluno por ele ter este medo, alguns colegas riram e julgaram como "bobagem". Me senti mal pelo pobre menino, afinal todos nós temos nossos medos e frustrações, a escola deveria checar se este medo tem alguma relação com algum fator exterior e como poderia ajuda-lo.