Regência de Estagio 7º Ano - (12/11/2019)

O estágio continuou no dia 12 de novembro  na turma do sétimo ano, anteriormente após conversar com a professora responsável pela turma e com a professora do estágio, um planejamento foi criado de acordo com a necessidade da turma, e de forma que contemplasse os conteúdos que deveriam ser ministrados. No sétimo ano, ministrar este conteúdo foi mais desafiador, eu particularmente achei muito denso e complexo para ser destrinchado em tão poucos minutos, porém o professor da atualidade têm que tentar fazer o que pode com o pouco tempo de que se dispõe.

O plano que foi usado para a aula ministrada

A professora responsável nos levou até a sala onde iriamos ministrar a aula. Após nos apresentarmos para a turma iniciamos a aula introduzindo as preposições de tempo com uma atividade que entregamos para cada um dos alunos. A turma do sétimo ano é mais dispersa comparada ao sexto, os alunos são mais desafiadores e precisam ser controlados a todo momento, o que dificultou um pouco o foco na atividade, durante todo esse acontecimentos fomos tentando mediar momentos onde colocaríamos a aprendizagem do conteúdo no meio das conversas paralelas.
Exemplo: quando víamos dois alunos conversando sobre algum outro assunto aleatório, perguntávamos como estava posicionado o objeto mais próximo daquele aluno, o aluno que não saberia responder ficava constrangido (não que este fosse o proposito, mas que o mesmo prestasse atenção na aula para saber responder a pergunta)

Usamos uma estratégia de explicação com objetos presentes na sala de aula, de modo que os alunos entendessem a ideia do conteúdo de forma simples, apenas alguns alunos participaram da interação, outros continuaram conversando. Durante este método de explicação uma das alunas prendeu sua atenção completamente, respondendo e auxiliando nas perguntas, a perguntei depois se ela tinha interesse em inglês, a aluna respondeu que adorava língua inglesa e que era sua aula preferida, ouvir isto me deixou extremamente feliz, e confirmou minha teoria que: os alunos que tem pré-disposição para aula de inglês tem certo gosto e apreço pela língua. A aluna declarou que ouve bastante música internacional, isso me fez lembrar de mim na época da escola, apaixonado por língua inglesa e tudo graças a música que estava sempre presente na minha vida.
Entregamos uma outra atividade e explicamos sobre ela,porém devido ao tempo disponível se tornou material para a próxima aula, no caso no dia seguinte. Ficamos um pouco decepcionados por não ter conseguido trabalhar essa atividade na mesma aula, porém aprendemos como os professores se sentem quando planejam algo e ás vezes tem que adiar para outro dia.

 
A Aula terminou sem que tivéssemos a chance de realizar a atividade com os alunos, percebi que esta aula se tornou mais desafiadora devido a falta de foco dos alunos, e mesmo chamando a atenção deles os mesmos pareciam não se importar. Porém há as boas sementes com que se pode sempre contar para fazer a aula andar, o objetivo de voltar para aquela sala na próxima aula e fazer os alunos se atentarem mais estava em pauta como prioridade, afinal, não se pode simplesmente fingir que se está ensinando, uma resposta do público é necessária.