Observações de Estagio 7 º Ano - Primeira e Segunda observações (30/10/2019)

* Primeira Aula

No dia trinta de outubro de dois mil e dezenove, iniciei as observações na escola Cem Professor Florêncio Aires a partir das 13:00 da tarde, ao chegarmos na escola fomos encaminhados para a sala do sétimo ano com 14 alunos presentes no momento, sentei na parte do fundo da sala para observar de forma mais ampla.

Observei que os alunos realizavam atividade de outra disciplina durante a aula de inglês, a professora pediu que os mesmos guardassem, se tratava de uma atividade de matemática, os mesmos se mostraram mais preocupados em terminar a atividade do outro professor, do que a aula da professora presente na sala. Ou seja, os alunos estavam levando em consideração a disciplina de matemática com maior prioridade que a de inglês.

Após todos se sentarem e guardar a atividade da outra disciplina a professora iniciou a aula, a mesma iria dar continuidade a atividade da segunda anterior, corrigindo no quadro. Muitos alunos afirmaram que não haviam trago a atividade e não lembravam do que se tratava, a professora explicou novamente do que se tratava. O conteúdo era focado pré - posição, Near, From e Across To

Durante a aula mais 3 alunos chegaram atrasados, totalizando 17, após a entrada desses alunos a turma ficou agitada, causando dificuldade para a professora controlar a turma, um dos alunos estava sem uniforme e a professora não deixou que entrasse em sala. Fiquei curioso como esse aluno passa pelos portões da escola sem uniforme e ao chegar em sala de aula é impedido, porém não fiz desse um ponto relevante.

O ponto alto dessa observação foi quando a professora tirou uma caixinha de bluetooth para reproduzir o áudio de um speaking, é extremamente difícil um professor trabalhar listening em sala de aula e a forma como a mesma trabalhou me deixou fascinado, a mesma reproduziu o áudio 3 vezes para que os alunos ouvissem bem o áudio. Segundo Oliveira(2015) " Os esquemas mentais são essenciais para o processamento descendente, no caso dos esquemas vinculados aos conhecimentos enciclopédicos, e para o processamento ascendente, no caso dos esquemas vinculados aos conhecimentos linguísticos. As atividades de pré-compreensão oral possibilitam ao professor avaliar se seus alunos possuem os esquemas mentais necessários para realizarem a atividade de compreensão oral" ou seja a professora realizou um linking de uma atividade de pré-compreensão oral para introduzir o conteúdo.

Até onde eu pude observar, a professora traz conteúdos anteriores para a aula, realizando uma mesclagem de conhecimentos e regras, isso torna a aprendizagem de língua muito mais eficiente, embora os alunos se percam no conteúdo atual e acabam confundindo as coisas. Porém percebo a metodologia da professora de criar links na língua inglesa como um todo, e não como gramatica fragmentada.

* Segunda Aula

Em seguida a mesma entregou uma folha com mapa para que os alunos praticassem o conteúdo, os mesmos seguiram a aula fazendo a atividade com suporte da professora, percebi que muitos não estavam interessados em realizar a atividade e outros curiosos e cobravam atenção da professora para responder duvidas, para finalizar a professora corrigiu a atividade no quadro, a mesma fazia repetições com os alunos para que o conteúdo se desenvolvesse na aprendizagem de um tópico comunicativo e não houvesse duvidas, fez a chamada e encerrou a aula.

Atividades desenvolvidas nas aulas

* Reflexão Pessoal

Como minhas primeiras observações, admito que fiquei um pouco surpreso com a pouca disposição de tempo que a professora têm, precisando fazer o possível e impossível para que tal planejamento valha a pena. Os alunos são o principal foco de distração da aula, e o motivo para que a mesma não ande, são desafiadores e indisciplinados.